На пер­вых этапах обучения письму леворукий ребенок нуждается в специальной помощи: необходимо научить его правильно сидеть, класть тетрадь, держать ручку и только после этого можно начинать изучение букв

1. Нужно зафиксировать внимание на право-левосторонней ориентации всех элементов.

2. Особое внимание следует уделить направлению письма на строке (слева-направо). Можно использовать знак ( ®) стрелка.

3. Необходимо специально объяснить, как соединяются буквы при помощи соединительного элемента (штриха) и в каких случаях он необходим (ом, он, юк), а в каких — нет (ли, ул, ша).

4. Необходимо очень подробно разобрать траекторию движения руки при пись­ме каждой буквы. Отдельно зафиксировав внимание на элементах, выходящих за строку вверх и вниз. Нужно несколько раз повторить движение и инструкцию в замедленном темпе.

Важно!

— наклон при письме достигается только положением тетради, все линии при письме — прямые;

— ручка должна составлять одну линию с рукой (угол может быть очень не­большим);

— рука при этом должка располагаться под линией письма;

— особое значение для леворукого ребенка имеет положение ручки и руки при письме. Леворукий ребенок должен держать ручку выше, чем праворукий, — на расстоянии примерно 4 см от кончика пера (стержня). При неправильных способах держания ручки четкое и правильное письмо затруднено;

— бумага (тетрадь) располагается под наклоном (вправо) примерно в 20° и сдвинута влево от центра тела;

— правая рука придерживает бумагу (тетрадь) в нужном положении и пере­двигает ее по мере необходимости;

— свет при письме падает справа.

Рисунки, которые нужно дорисовывать, и специальное задание "Найди спря­танную букву" предназначены для тренировки зрительно-пространственного воспри­ятия и зрительно-моторных координации. .